THWS-Forschung erhält Best Paper Award für virtuelle Lernwelten gegen Zoom-Fatigue
Ein Forschungsteam der Technischen Hochschule Würzburg-Schweinfurt (THWS) wurde mit dem Best Paper Award der International Academy, Research, and Industry Association (IARIA) ausgezeichnet. Der Beitrag „Using 2D and 3D Desktop Based Virtual Avatar Environments to weaken Zoom Fatigue in Tertiary Education“ von Prof. Dr. Gerhard Hube, Prof. Dr. habil. Nicholas Müller, Hakan Arda M. Sc. und Christian Möllmann B.A. wurde vom 18. bis 22. Mai 2025 auf der eLmL 2025, The Seventeenth International Conference on Mobile, Hybrid, and On-line Learning in Nizza, Frankreich, präsentiert. Nach erfolgreichem Peer-Review ist das Paper nun veröffentlicht.
Die Studie entstand als Reaktion auf die Corona-Pandemie, die Universitäten zwang, vollständig auf Online-Lehre mit Tools wie Zoom, Microsoft Teams und Google Meet umzusteigen. Studierende litten unter „Zoom Fatigue“ – mentaler Erschöpfung durch fehlende persönliche Interaktion und technische Grenzen, was Motivation und Konzentration minderte. Die Forschung prüft, ob avatarbasierte virtuelle Lernumgebungen diese Faktoren mindern können.
Im Rahmen des Master-Moduls „Integrated Innovation Management“ an der THWS wurden desktopbasierte Lehrformate verglichen: Präsenzunterricht, Zoom mit Kamera und Zoom mit Avataren. Die Studierenden bewerteten die Umgebungen per Umfrage. Ergebnis: Zoom-Avatar-Sitzungen verursachten signifikant weniger wahrgenommene Ermüdung als klassische Zoom-Kamera-Sitzungen – gezielt vermiedene Fatigue-Ursachen zeigten Wirkung.
Überraschend hoch fiel die allgemeine Erschöpfung im Präsenzunterricht aus, was das Team als „selbstmotivierte Ermüdung“ deutet: Studierende bevorzugen Präsenzlehre klar, doch die Anstrengung bleibt. Zukünftige Analysen zu immersiveren Plattformen wie gather.town und framevr.io stehen an.
Prof. Dr. Gerhard Hube betont: „Die Auszeichnung freut das Team sehr und bestätigt unsere Ansätze. Avatar-Welten machen Online-Lehre menschlicher, reduzieren Zoom-Fatigue nachhaltig und ergänzen Präsenzformate ideal. Besonders nach Pandemie-Jahren bieten sie innovative Lösungen für hybride Hochschullehre.“
Seit der Veröffentlichung erhält der Beitrag positives Feedback aus der Bildungscommunity wie z. Bsp. nach einem entsprechenden Vortrag auf der diesjährigen Learntec in Karlsruhe. Er richtet sich an Dozierende, Forscher und EdTech-Entwickler. Prof. Dr. Hube leitet das als Langzeitstudie ausgelegte Forschungsprojekt an der THWS und unterstützt dabei die Bildungstechnologie-Forschungen der THWS für zukunftsweisende Lehre.
Der vollständige Beitrag ist verfügbar: www.thinkmind.org/library/eLmL/eLmL_2025.
Kontakt:
Technische Hochschule Würzburg-Schweinfurt (THWS)
Prof. Dr. Gerhard Hube
E-Mail: gerhard.hube@thws.de
